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从多元智能理论看高校英语课堂教学方式的转变

  一、高校英语教养改革的布景

  跟着社会的生长变迁,传统高校英语教育在失掉了必然功效的前提下,也逐步起头表露本身所具有的一些弊端,比方自上而下的教养体式格局过于繁多干燥,而应试教育本身也使得许多大先生兴味索然。在如许的布景下,怎样使英语教养在高等教育中常绿常新,怎样使先生能够

呐喊

呐喊继承坚持对英语深造的兴味和能源,怎样改变教室体式格局以创造更有利于激起先生兴味和潜能的教养环境,使用何种较新的教养实际指点教养体式格局举行改变都是我们应该思索的问题。笔者测验考试研讨霍华德的多元智能实际,而且以此来指点教室教养,改变传统教养繁多模式,以期失掉较为抱负的后果。

  二、关于多元智能实际的探讨

  美国哈佛大学心理学与教育学教养加德纳(Gardner)于1983年在《智力的布局:多元智能实际》一书中提出了多元智能实际,他以为每一个人都具备至多八项智能,即言语智能、逻辑―数学智能、视觉―空间智能、身材―活动智能、音乐智能、人际智能,自省智能、天然智能。这是人类的最基本的智能,只是各类智能在每个人身上的表示程度和施展程度差别。使用该实际能够

呐喊

呐喊帮忙老师树立更为迷信的教养观、先生观和评价观,能够

呐喊

呐喊愈加客观、片面地去发觉差别先生潜在的利益,挖掘先生的潜力,而且针对其专长举行见兔放鹰的训练。

  虽然海内外早已起头对多元智能实际使用于教室教养实际的研讨, 但是纵观海内外研讨近况,能够

呐喊

呐喊看出,多元智能实际在国外已从实际到实际构成了必然的系统和领域,并已失掉了必然的功效,但在海内相干研讨仍有欠缺,尤其是在高等教育畛域,因而,研讨怎样将其充足哄骗于大学英语教室,以改变教养模式,充足施展先生片面潜能,对教养有着首要的指点意思。

  三、多元智能实际在高校英语教室中的使用

  (一)多元智能实际指点下白话教室的改变

  1.身材活动智能的生长

  身材活动智能是指擅长使用整个身材来表白思维和情感、灵巧地使用双手制造或驾御物体的才能。刘润清教养说:“能否使用流畅的外语与外界交换往往成为考核事情的须要目标;在外语深造的各项目标中,说的技能怎样强调都不过分。”(刘润清,1999)白话教室上能够

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呐喊充足将口头表白与肢体表白相联合,以助于懂得和加深影象。比方, 将先生编成两个小组, 第一组的同学用肢体言语表白一组动作或一段话,而别的一组的同学则按照他们的动作举行绝对应的言语表白。比方, 教养生表白情感的单位主题上,能够

呐喊

呐喊请先生做出各类表白情感的动作,继而引出各类情感表白的词汇和短语。此举能够

呐喊

呐万博客户端官方网旗下的万博客户端是中国地区最具影响力的网络娱乐游戏品牌之一。时时彩全天计划走势分析是最老牌的线上娱乐城,李若彤无P图照在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,万博客户端官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为万博客户端极具专业影响力的景观设计机构。喊使得先生在较为轻松愉悦的环境中深造和探讨。

  2.人际智能的生长

  人际智能是指能很好地懂得别人和与人来往的才能。这项智能擅长察觉别人的情感、情感,领会别人的感觉感想,辨别差别人际关连的表示以及对这些表示做出恰当反映的才能。白话的表白在人际关连中起着至关首要的作用。因而,针对单位主题能够

呐喊

呐喊在教室上设置真实的寒暄情形, 在不给以言语提醒的情形下激起先生天然表白的愿望, 在先生交换的进程中,将重点和难点记录上去再举行针对性的讲授,如许见兔放鹰的深造会使先生愈加容易接收新颖学问,而且加深和强化影象。

  3.天然认知智能的生长

  是指擅长视察天然界中的各类事物,对物体举行辩论和分类的才能。将英语深造融入对大天然的认知中堪称一箭双雕。能够

呐喊

呐喊攻破一味的室内教养的模式,将先生们带到大天然中去,比方黉舍的花园里或假山旁以至是马路边,引导先生去当真视察四周的景色和事物,而且测验考试用英语举行表白和交换,针对见到的人或事情举行讨论。将白话深造融入天然真实语境,能够

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呐喊失掉更为抱负的后果。

  (二)多元智能实际指点下听力教室的改变

  1.言语智能的生长

  言语智能是指有效地使用口头言语或笔墨表白本身的思维并懂得别人的才能。言语智能的培育和生长对各科的深造都至关首要,而对英语深造则更是如斯。 从前传统的教养模式以为, 繁多的由老师向先生举行学问传输的体式格局能够

呐喊

呐喊在有限的光阴里给以先生最大限制的言语刺激, 以到达教养的目的。但事实上, 言语智能实际强调的是言语的应用才能, 即将输入转化为输入的才能, 因而,过于重视输入而疏忽了输入环节的训练与检讨,是无益于言语智能的培育和挖掘的。因而,提议在听力教室教养中改变教养体式格局,加大对先生言语输入才能的培育。比方, 听力教室上不只仅是简单的听完做题,而是要求先生当即对听到的内容举行复述,从而检讨先生的懂得力和影象力。只管丰盛听力资料,听力源于糊口语境而非单纯的课本教养,采纳纯英文教养体式格局,并激励先生用英语去表白本身的设法和感想。据说无机天然地联合比单纯的听力训练更容易使先生接收。

  2.音乐智能的生长

  音乐智能指经由进程音乐的教育而进步的各项智力程度。音乐本身便能够

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呐喊给人带来愉悦的感想, 音乐与言语笔墨的联合能够

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呐喊使得本来干燥的言语深造进程变得活跃而轻松。 听力教室上, 能够

呐喊

呐喊选取与单位主题相干的英文歌曲举行辅佐教养, 让先生在高兴的听歌学歌的进程中逐步掌握相干学问。别的, 还能够

呐喊

呐喊指点先生将所要深造的重点学问编成说唱的旋律,轻松教室氛围,有利于加深先生的影象。

  (三)多元智能实际指点下浏览教室的改变

  1.数学逻辑智能的生长

  是指有效地计算、丈量、推理、演绎、分类,并举行庞杂数学运算的才能。这项智能包孕对逻辑的体式格局和关连、陈述和主张、功效及其他相干的形象观点的迟钝性。将逻辑思维使用到浏览懂得中, 能够

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呐喊帮忙先生更为形象地剖析提炼出文章的框架布局,懂得作者的行文体式格局以及写作企图,从而更为正确地懂得文章的外延。比方,指点先生将文章的要害光阴、人物、地点以及事情等哄骗表格、框架等表白进去,或将打乱的文章从头举行摆列整合,能够

呐喊

呐喊帮忙先生愈加明晰地形象出文章脉络,发觉言语表白划定规矩,懂得文章的外部

暮气逻辑布局,进步浏览懂得才能。   2. 空间智能的生长

  是指正确感知视觉空间及周周十足事物,而且能把所感觉到的形象以丹青的体式格局表示进去的才能。这项智能包孕对颜色、线条、外形、体式格局、空间关连很迟钝。笔墨是平面的艺术表白,而文中的故事却是平面而无形的,能够

呐喊

呐喊领悟古今,贯串时空。在浏览的进程中使用符号与丹青,引导先生去找出文中的要害词等线索勾勒出文章的树形图布局,对文章举行分段分层分级,能够

呐喊

呐喊愈加明晰地找出故事生长的轨迹,有助于浏览才能的晋升。

  (四)多元智能实际指点下写作教室的改变

  1.小我私家认知智能的生长

  是指小我私家意识和擅长自知之明并据此做出恰当行为的才能。这项智能能够

呐喊

呐喊意识本身的利益和短处,意想到本身的内涵乐趣、情感、动向、性格和自尊,喜欢独立思索的才能。于写作而言, 独立思索的才能至关首要, 充足的内省能够

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呐喊使得思维更具深度, 从而使得写作更具外延。培育先生养成写英语日记的习气,将逐日所感所想所见在大脑中举行二次剖析并终极构成笔墨。如许的写作体式格局会比单纯的布置题目,要求先生机器地实现愈加能够

呐喊

呐喊熬炼先生的思索才能。解除了题目和领域的框定和束缚,先生的思维失掉开释,思维愈加自在,表白进去的内容便更具真情实感,写作才能更容易失掉照应的进步。

  2. 空间智能的生长

  目前考研英语作文以看图作文为主,而大学英语六级也愈来愈多地采纳这类新题型。攻破了以往给出要害词或提醒的做法,需求先生在基本上没有笔墨提醒的情形下按照丹青猜想和判别其中所隐含的意思,并将其转化为言语笔墨。这便对先生的懂得才能有了更高的要求,需求哄骗先生的空间智能转化,因而在教室教养中该当增强对先生这方面的训练。别的,引导先生对四周的十足举行感知并将其表白进去,用英语标签符号视线领域中的任何物品,以扩展词汇量,拓宽言语使用的渠道,晋升写作程度。

  四、小结

  综上所述,多元智能实际能够

呐喊

呐喊帮忙老师更为客观、片面地发觉先生的利益,挖掘先生的潜力,而且针对先生专长举行见兔放鹰的训练。该实际为老师供应了更为辽阔的教养视线,更为新颖多变的教养体式格局。其差别的实际外延能够

呐喊

呐喊分别指点并使用于英语听力、白话、浏览和写作的教室教养,改造了教养体式格局,丰盛了教室外延,激起了先生兴味,从而进步了教养效率,在高校英语教养改革的进程中施展其独特的作用。


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