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如何在小学语文教学中进行德育渗透

小学时期,学生的身心发育还不完全,行为品德和性格容易受到外界的影响,这个时期也是对学生进行德育的关键时期。对学生进行德育,不要空洞地对学生进行德育,讲大道理,这样不仅使学生难以理解、消化,更显得枯燥无味,没有学习的兴趣。小学生是活泼好动的,如果不能很好地吸引学生的注意力,那么不仅起不到好的效果,反而使学生产生厌学的情绪,影响德育的后续工作。

语文是小学教育的基础学科,是汉语文化的具体体现。在小学语文中进行德育的渗透,将语文知识与德育相结合,会达到事半功倍的效果。在传授语文知识的同时,教会学生怎样做人,做什么样的人。在讲解语文知识的同时,树立学生正确的道德观念,从而影响学生的言行。那么如何在小学语文教学中进行德育的渗透呢?笔者认为需要总结现有教学的不足和应对的方法,现总结

如下:

一、传统语文教学对德育渗透的不利影响

1.传统教学中课堂氛围不和谐

传统的教学模式是单向的教学,学生被动地接受老师的知识和老师的想法。这种状况不利于德育的实施,同时会影响老师和学生的关系、学生和学生的关系。在传统的教学模式中,学生一直处于被动的局面,不能很好地投入到学习中。因此,改变传统教学中课堂氛围不和谐的问题是非常重要的,并且有利于德育的顺利进行。

2.传统教学中师生关系不融洽

严师出高徒,是每位老师和家长认同的。但是,严要适度,否则会产生负面影响。严厉的教师可以说是对学生负责任的老师,我们要从小学生的心理出发,换位思考。处于幼年的学生,经受不了严厉的批评,他们需要的是如母亲般的关爱。老师的严厉会使学生胆战心惊,上课不能集中注意力,时刻小心自己的言行,约束着自己。在这样的情况下很难进行语文知识的传授,更何况要进行德育。可见,改变师生关系是进行德育的前提。

3.传统教学过程中过于表面形式

传统的教学模式中,枯燥无味的空洞说教不但激不起学生的兴趣,而且会使他们厌倦,只有把语文知识与趣味结合起来,才能让孩子从中受到教育,受到启发,从而更好地进行德育教学。

二、如何在语文教学中渗透德育

1.营造良好的课堂氛围

良好的学习环境是学生学习的必要保证,一个好的学习环境可以有效提高学生的学习兴趣和对知识的渴望,还能更好地提高学生的学习效率。老师可以在讲课过程中,适当讲一些与课程有关的小故事,可以是爱国故事,可以是亲情故事,这样会使学生乐于上课,乐于学习,这些故事中往往蕴含着深刻的德育理念和情感,需要老师引导学生慢慢理解、体会。如此,课堂的学习氛围必然会有很好的改变,更加适合学生的学习。所以说小学语文中德育的渗透需要老师和学生的默契配合,发挥学生的潜力,提高学生的认知水平。

2.将课堂朗读与德育相结合

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变化。

3.在作业中渗透德育

在教学中学生的作业能够反映近期的学习情况,也能反映学生的心理动态。老师要根据学生的作业掌握学生的心理,为学生把握正确的德育方向。例如,在学生的作业中,一个学生用“喜欢”造句:“同桌不喜欢我,所以我也不喜欢他。”这时,老师就要帮助学生分析原因,教育学生要积极发现同学的优点,和谐相处,正确处理和同学之间的关系,完成德育。

4.培养学生的学习兴趣

培养学生的兴趣是进行德育的首要任务,如果学生不喜欢学习,自然会对学习产生抵触心理,德育教学工作便很难进行。所以老师应该改变教学模式,采用灵活多变的教学方法,使学生一直处于对课堂有新鲜感的状态,这样才会逐渐提高学生的学习兴趣,有利于进行德育。

育人是教育的关键所在,是教学不可或缺的一门课程,良好的行为品德,对于学生日后的发展是非常重要的,好的人才会给社会带来福利,为社会贡献自己的正能量。因此,小学语文中进行德育的渗透势在必行。


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